Guest Editor: Youcef AÏSSANI

Dans la littérature consacrée aux incidences de la démarche qualité, la question de l'apprentissage occupe, depuis une dizaine d'années, une place grandissante. Ce domaine d'étude est traversé par trois courants. Le premier s'attache à élucider les mécanismes d'apprentissage sociocognitif impliques par la mise œuvre du cycle PDCA de Deming. Le second étudie les processus par lesquels une organisation apprenante peut émerger d'une qualité. Le troisième, remis au goût du jour par l'actualité des reformes de l'enseignement supérieur, renvoie à la question de l'évaluation de la qualité des formations. La revue ESSACHESS dédie ce numéro a la problématique de l'apprentissage dans et par le management de la qualité. Par les questions théoriques posées, les analyses conceptuelles et les résultats empiriques obtenus, les recherches internationales regroupées ici proposent des nouvelles ouvertures pluridisciplinaires. D'une part, elles apportent un nombre significatif d'éléments de réponse attendus dans le débat scientifique portant sur la compréhension des relations entre l'apprentissage et la démarche qualité. D'autre part, elles fournissent autant de repères pour tous les acteurs impliques sur le terrain.